En esta conversación en vídeo vemos* este tema de los fundamentos de las matemáticas, que tienen avances relativamente recientes que afectan mucho a la didáctica posible en todos los niveles (una didáctica posible que es digamos más comprensivo-relacional).
En este vídeo, ya que Jesús comentó brevemente en un taller el tema de la razón áurea, seguimos conversando* y relacionando eso con lo visto acerca de Dios y de cómo sus principios, los principios de la naturaleza personal infinita de Dios, están expresados en todo.
También vemos cosas básicas sobre las razones, proporciones, números irracionales.
De cierta forma, sucede que las matemáticas en occidente nacen como algo «muy místico», por así decirlo.
La separación que se ha ido realizando entre matemáticas y filosofía es una degeneración, en gran medida.
En esta conversación invitamos a sentir cómo es que esto es así.
Esta vez hacemos una excursión por una cosa que siempre me gustó sobre fundamentos de las matemáticas. Es un descubrimiento fundamental del siglo XX en lógica matemática, aunque aquí solo lo esbozamos.
Dios con sus leyes está midiendo al milímetro continuamente todo flujo de energía, en el alma y en todas partes (energía en movimiento, emoción).
De ahí que nuestro programado rechazo de las matemáticas (unas matemáticas «caricaturizadas»)… ese rechazo, nuestro rechazo mundano… es también un reflejo del rechazo a nuestro origen (es decir, a ser un alma creada por Dios, y no un cuerpo físico o espiritual/energético-mental).
Como comenta Jesús (Miller) literalmente en sus charlas y encuentros… no es casualidad que las dos cosas que a menudo más problemas nos dan (emociones y matemáticas) sean cosas muy importantes para nuestra relación con Dios:
– permitir las emociones,
– y admitir y «resonar» con el hecho de que todo tiene ley, y que la ley involucra relaciones claras y determinadas… y que las matemáticas son una ciencia de las relaciones.
Resulta que cuando estudiaba mates y física sentía claramente que había que incorporar algunas de estas cosas (o ciertos matices) que vemos en este vídeo… en todo tipo de enseñanza (salvo que toda enseñanza es bastante «criminal», en cuanto al «uso» del libre albedrío de los niños, pero eso es otro cantar…)… incluso incorporarlas en la enseñanza más básica…
¿Por qué? Porque tener visiones «relacionales» de las cosas es muy bueno, espiritual y mentalmente hablando.
En este vídeo con dibujos se trata de dar una especie de intuición simple acerca de cómo surgen las relaciones, si lo pudiéramos decir así… y también se esboza cierta visión de la lógica, una visión muy fundamental (si pudiéramos decirlo así), y que se aplica en muchos campos (pero que a la vez afecta a cómo vemos las matemáticas, o al menos una de las aproximaciones posibles a esta ciencia de las relaciones que es las matemáticas).
Se me olvidó comentar algunas cosas:
Por ejemplo, en la conversación que tuvimos sobre «amar a Dios»:
empezamos muy brevemente a comentar un poco otro Principio (el de alcance o «potencial») que podríamos haber comentado hoy también, ya que ese doble juego entre:
– «material concreto» dentro de los conjuntos,
– y las relaciones «puras» externas…
… ese doble juego, decía…
nos permite hablar de creación de leyes, y de «nuevas» cosas, a partir de:
– ley y
– materia «inferior».
Nos permite hablar de una «visión» interna de la ley y de visión externa de la ley…, y en ese principio de alcance veíamos -como ingredientes básicos- cierta dualidad entre:
– propiedades internas y sus reglas,
– y lo mismo en el caso externo (reglas «externas», reglas que regulan la interacción con el exterior de una creación determinada, etc.).
